Introducción

Las alteraciones motoras y las dificultades en el aprendizaje son secuelas que se ven con cierta frecuencia en los niños que han nacido antes de las 38-40 semanas de gestación es decir son prematuros, principalmente un grupo de alto riesgo, es decir, menores de 1500grs o menores de 32 semana de edad gestacional.

La parálisis cerebral es el problema motor que con mayor frecuencia se identifica en este grupo de prematuros. La frecuencia de parálisis cerebral en la población de recién nacidos menores de 1.500 gramos en España y en otros países desarrollados es alrededor del 10%, cifras similares se manejan en nuestro pais.

A la luz de estos datos, se produce, en el INRPAC, la inquietud y la necesidad de crear un programa de intervención en recién nacidos prematuros con antecedentes de riesgo para intervenirlos adecuadamente controlando asi el impacto en sus habilidades motoras, cognitivas y afectivas en su desarrollo.

Proposito:

La detección y tratamiento precoz de trastornos motores y sensoriales en RN prematuros de alto riesgo.

POBLACIÓN

Prematuros extremos (<32 semanas de gestación ó <1500grs.), derivados preferentemente del Hospital Luis Tisné, que han sido dados de alta y se encuentran clínicamente estables, población anual estimada de 80 pacientes.

OBJETIVOS

• Detectar problemas neurológicos y sensoriales en forma precoz.
  
  
• Brindar atención integral especializada en el área del desarrollo psicomotor.
  
  
• Sensibilizar a las madres en la detección de alteraciones motoras, sensoriales, cognitivos y en el mecanismo de succión – deglución.
  
  
• Capacitar a las madres en pautas de estimulación del desarrollo psicomotor de sus hijos.
  
  
• Fortalecer el vínculo madre – hijo.
  
  
• Disminuir el riesgo de alteraciones psicosociales y /o psicoafectivas de la madre y su hijo.

Equipo

• Fisiatra
  
  
• Kinesiólogo
  
  
• Terapeuta Ocupacional
  
  
• Fonoaudiólogo
  
  
• Psicóloga
  
  
• Asistente Social.

MODALIDAD DE TRABAJO

• Se realiza 6 sesiones grupales, de 1 hora aprox. de las cuales la primera y sexta corresponde a la evaluación del pacientes y de habilidades de la madre, y las cuatro sesiones restantes corresponden a actividades teórico – prácticas de educación a las madres.
  
  
• La evaluación inicial consiste en evaluación de desarrollo psicomotor, evaluación de reflejos según Vojta, evaluación de succión-deglución y evaluación de conducta materna.
  
  
• Psicóloga aplica test a las madres, destinada a detectar alteraciones psicoafectivas (depresión).
  
  
• Asistente Social realiza entrevista a cada familia e intervención psicosocial, según evaluación.
  
  
• Se realiza Screening Auditivo a todos los pacientes, con potenciales evocados auditivo automáticos de tronco cerebral.